Některé děti potřebují pevný rozvrh a jasně danou rutinu, jiné se lépe učí na poslední chvíli. „Dítě, které potřebuje stabilitu a předvídatelnost, může cítit nejistotu, když mu rodiče opakují, že je na nákup sešitů a kompletaci cvičebních pomůcek pořád dost času. A obráceně – rodič může tlačit dítě, aby se připravovalo s týdenním předstihem, ale ono bude mít tu správnou motivaci až poslední den prázdnin,“ popisuje Miková.
Poznání typu osobnosti dítěte pomáhá nastavit harmonický přístup k přípravám, a tím i klidnější start školního roku. Pochopení potřeb dítěte znamená méně konfliktů a více motivace.
První týdny po návratu do školy jsou ideální příležitostí, jak postupně předávat dětem více zodpovědnosti. Pojedete zavedené zvyklosti stejně jako vloni, nebo vzhledem k věku a dalším okolnostem něco pozměníte?
„V prvním týdnu nového školního roku můžete zvážit, zda dáte dítěti více samostatnosti a zodpovědnosti. Třeba by si samo mohlo připravovat svačinu. Nemusíte ale měnit úplně všechno. Je v naprostém pořádku, když s vámi dál bude chtít dělat úkoly,“ doporučuje zkušená psycholožka a doplňuje: „Některé děti vyžadují samostatnost a klid, jiné ale udělají domácí přípravu za třetinu času, když je na blízku dospělý, který projevuje zájem a pomůže jim se zadáním úkolu nebo dává dítěti zpětnou vazbu po jednotlivých krocích.“
